山水課堂啟智潤心 “行走思政”鑄魂育人?——武隆區創新打造“行走山水間 武隆大課堂”思政研學新路徑
2025-08-27 10:06:58 來源： 武隆區融媒體中心
"這門60式迫擊炮的改進歷程，正是我國國防科技自立自強的縮影。"隨著"轟"的一聲巨響，炮彈模擬器在百米外的靶區炸起紅色煙塵，學員們通過戰術平板實時觀看彈著點分析。
7月初，一場別開生面的思政實踐課在白馬山中小學社會實踐教育基地拉開帷幕。
耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。
思政研學是落實立德樹人根本任務、培養時代新人的重要途徑，是創新校內與校外教育同頻共振的方式，實現思政教育從“知識灌輸”向“實踐育人”的轉變。?
近年來，武隆區依托得天獨厚的自然資源和人文底蘊，以“大思政課”與研學產業鏈融合，打造“行走山水間 武隆大課堂”思政研學品牌，將思政課堂搬離傳統教室，融入壯美山河、歷史現場與振興一線，用腳步丈量山河壯闊，用實踐感悟時代脈搏，探索出一條具有武隆特色的“行走思政”育人新路。
淬煉師道匠心 夯實育人根基?
優秀的思政教師隊伍是立德樹人的核心引擎。
“思政教育不是空中樓閣，它需要像陽光雨露一樣，融入生活的點滴，滋養心靈的土壤。”去年，在“渝見武隆”第三屆導師節大會上，這一句話贏得全場掌聲。
那場聚焦新時代思政隊伍建設的盛會，為武隆區打造“育人鐵軍”描繪出清晰路徑。
2022年，武隆區啟動“慧心強師”行動，將思政教師培養列為六大德育提質工程之首，構建“1520”優師培育體系：
組建?1個思想道德教育宣講團?，
建成?5類專家資源庫?（教育專家、法律專家、心理專家、思政骨干、志愿者），
形成?20項能力淬煉機制?——覆蓋黨委書記帶頭上思政課、名師工作室引領、思政課競賽、跨學科教研等全鏈條培養模塊。
有了體系設計的硬框架，更需深耕細作的軟實力。
區教委立體推進師資賦能工程：建立思政教師“雙軌成長”機制，將?200余場書記校長思政示范課?納入考核指標，推動?50人優師庫?成員結對帶教青年教師；建成?楊永雙思政研學名師工作室?，開發《智行芙蓉洞》《尋蹤天生三橋》等8門本土化思政課程，讓教師在實踐中練就“把喀斯特地貌轉化為育人講臺”的真本領。
一項項夯基之舉，兼顧“鑄魂”與“強技”，平衡“傳承”與“創新”，既淬煉當下，又奠基未來，為培養“政治強、情懷深、思維新、視野廣”的思政教師隊伍注入澎湃動能。
革新課程匠心 重塑育人生態
在武隆天生三橋的溶洞里，一群初中學生正舉著pH試紙檢測鐘乳石滲水成分。"碳酸鈣沉淀速度與溫度的關系"這個物理知識點，此刻在他們手中變得鮮活起來。
這樣的場景，正是武隆區"五個創構"課程改革的生動縮影。
走進楊永雙名師工作室的課程研發中心，墻上的"世界遺產育人地圖"格外醒目。芙蓉洞的巖層剖面被設計成地理探究模塊，仙女山草場化身生態保護實踐基地，就連川江號非物質文化遺產代表性傳承人也成了思政課的特別導師。
"我們要讓每個景點都開口說話。"工作室名師楊永雙介紹，通過"四個對接"策略，已開發出《喀斯特水循環》《古法造紙技藝》等23門跨界課程，其中《尋蹤天生三橋》研學手冊更成為全市范本。
在白馬山研學基地，不同學段學生收獲著差異化體驗：小學生用黏土制作地貌模型，初中生測量植被覆蓋率，高中生則研究旅游經濟對土家族文化的影響。
"四層追根設計讓教育精準滴灌。"帶隊教師王穎指著正在辯論"生態保護與旅游開發"的高中生說。
不僅如此，課堂形態也正在發生革命性變化。在實驗二小的"小小解說員"活動中，孩子們自主設計講解方案，用童趣語言向游客介紹世界自然遺產。
當學生從“要我學”變成“我要講”，教育才真正發生。
這樣的轉變源于"四類論題"教學法，近兩年全區學生提出的"如何平衡溶洞開發與保護"等187個原創課題被納入課程庫。
隨著"四力評價體系"實施，學生的成長看得見摸得著。
桐梓中學的發酵老鷹茶制作項目獲得智博會銀獎；
長壩中學"河長小分隊"的烏江水質監測報告被環保部門采納......
據統計，實施新課程體系以來，學生項目獲國家級獎項同比增長300%。
"這些數據印證了從知識灌輸到能力培養的轉型成功。"區教委相關負責人說。
如今在武隆，世界自然遺產不僅是旅游名片，更成為滋養時代新人的沃土。當孩子們在山水間讀懂中國，教育的詩意與力量正在這里蓬勃生長。
雕琢品牌匠心 綻放思政光芒
“鮮明的育人品牌是立德樹人的戰略支點……”在武隆區德育創新論壇現場，“行走山水間 武隆大課堂”的品牌標識熠熠生輝。
教育學者們由此洞見武隆打造思政教育高地的雄渾筆觸。
透過這方品牌圖騰，昭示著武隆區構建思政育人新生態的魄力。 “我們把‘地心之旅’（探訪芙蓉洞、天坑）與地質科普、生態保護、工程奇跡（天生三橋）結合起來，讓學生理解‘人與自然是生命共同體’，感悟‘綠水青山就是金山銀山’。站在天生三橋下，那份自然的鬼斧神工和人類智慧的結合，勝過千言萬語?！睅ш犂蠋熽惷髡f。這種基于本土資源的創新教學，讓抽象的生態文明理念變得具體而深刻。
2023年，武隆區實施“品牌矩陣”工程，將思政研學品牌建設作為“暖心教育”標識度打造的關鍵，創新構建?“一核三維”品牌體系?：
以?“行走山水間 武隆大課堂”? 為核心品牌，輻射?三大支撐維度?——
課程維度形成“地質科普+紅色傳承+非遺體驗”5大課程群，
陣地維度建成13個國家級研學基地，
成果維度培育《蠟染》《木葉吹奏》等54個特色校本課程。
有了頂層設計的四梁八柱，更需落地轉化的精工細作。
區教委多維激活品牌價值：創立?“德育品牌星級認證”機制?，推動第二實驗小學“六字育德”等7個市級品牌迭代升級；打造?“旅游+思政”雙螺旋模式?，將天生三橋、仙女山等景區轉化為情境課堂，開發《溶洞的神秘世界》等沉浸式教材，實現“每個景點都是思政教室，每次行走都是信仰之旅”。
一步步創新突破，融合“守正”與“出奇”，貫通“本土”與“時代”，既塑造當下標識，更積蓄長遠勢能，為構建“全域思政山水育人”品牌生態注入不竭源泉。
“行走的思政課”，是推動大中小學思政教育一體化建設的一次生動實踐與創新探索。它成功地將世界級的山水畫卷轉化為育人大課堂，將厚重的紅色歷史與鮮活的振興實踐鍛造為思政金教材，將高校的智力資源精準滴灌至基礎教育沃土，將課堂的理論思辨與社會大課堂的實踐淬煉緊密結合。
在這片神奇的土地上，“行走的思政課”正以其獨特的魅力，引導武隆學子讀懂腳下熱土，感悟時代使命，將個人理想融入國家發展和民族復興的宏偉事業，為培養擔當民族復興大任的時代新人，構筑起一座座堅如武陵山脈的信仰基石。
山水武隆，正成為名副其實的思政育人“大課堂”。
記者 陳娜霖 譚軼天
責任編輯：董霞
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